El programa de innovación STEAMCat: Resultados de su implementación en un instituto escuela (3-16)
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2026.44.1.13-23Palabras clave:
Innovación educativa, tecnología educativa, método de enseñanza, STEAM, competencia digitalResumen
El presente artículo analiza el impacto del programa de innovación educativa STEAMCat en un instituto escuela de Cataluña. A través de una metodología mixta, que combina un cuestionario validado y un grupo de discusión con el equipo impulsor, se identifican los cambios percibidos en la práctica docente, la organización del centro y la motivación del alumnado. Los resultados muestran una implementación generalizada del aprendizaje basado en proyectos, una mejora en la coordinación docente y un aumento del interés del alumnado por las ciencias y la tecnología. No obstante, también se evidencian desigualdades en la aplicación del enfoque STEAM según las etapas educativas, así como limitaciones en el uso de espacios especializados. El artículo concluye destacando la importancia de consolidar una cultura de centro compartida, reforzar la formación docente y garantizar recursos y tiempo de coordinación para asegurar la sostenibilidad del programa a largo plazo.
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