Impacto del desarrollo de habilidades sociales en el contexto escolar: influencia de la tecnología y del nivel de actividad física
DOI:
https://doi.org/10.51698/aloma.2025.43.2.13-21Palabras clave:
Habilidades sociales; actividad física; tecnología; desarrollo escolar; educación primaria y secundaria.Resumen
En un contexto en el que el uso de los dispositivos electrónicos es cada vez más frecuente y los niveles de actividad física de los escolares tienden a ser bajos, surge la preocupación por el posible impacto que esto puede tener en el desarrollo de sus habilidades sociales. Este estudio analiza cómo estas variables influyen en las habi-lidades comunicativas, la asertividad y la resolución de conflictos de los estudiantes de primaria y secundaria. La investigación se realizó con una muestra de 1020 estudiantes de Extremadura, de los cuales el 40 % eran chicos y el 60 % chicas. Los resultados muestran que solo el 34.3 % de los estudiantes cumple con las recomendaciones de la OMS de 60 minutos de actividad física diaria. Las correlaciones indican que una mayor actividad física se asocia positivamente con el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de conflictos (ρ = .140, p <.001), mientras que un uso elevado de dispositivos electrónicos (2.73 horas diarias en promedio) se relaciona ne-gativamente con la calidad de las habilidades comunicativas (ρ = -0.172, p < .001). Estos hallazgos subrayan la importancia de fomentar la actividad física y moderar el tiempo de exposición a la pantalla para un desarrollo socioemocional equilibrado en el entorno escolar.
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